• 中部地区第69回研究例会（7月2日@愛知大学）

更新日：2017年06月01日

中部地区では、下記の通り第69回研究例会を開催します。
多数の方のご参加をお待ちしています。

【日時】 2017年7月2日（日）14:00－17:00

【会場】愛知大学名古屋キャンパス　3階　L301教室
＊名古屋駅より名駅通を南下（徒歩15分程度）、またはあおなみ線ささしまライブ駅より徒歩すぐ

【参加費】 会員・非会員ともに無料

【発表】
第1部　研究発表（14:00－15:00）
石上文正会員（人間環境大学名誉教授）
「ジャンル、ディスコース群、スタイルの3相における3構造の類似性とその構造化について」

第2部　招待講演（15:15－16:45）
伊佐地恒久先生（岐阜聖徳学園大学）
「英語教育における発問を用いたクリティカル・リーディングの指導」

【発表要旨】
「ジャンル、ディスコース群、スタイルの3相における3構造の類似性とその構造化について」
石上文正会員（人間環境大学名誉教授）
文章（ディスコース、テクスト）には、さまざまな相が認められる。批判的ディスコース分析研究家のフェアクラフは、「ジャンル」、「ディスコース群」、「スタイル」を重要な相と考えている。フェアクラフは、ジャンルは、特定の方法でテクストの全体的構造を決定すると述べており、この点について『日本経済新聞』の「春秋」と「社説」の分析を通して考察した。二つのテクストそれぞれにおけるジャンル、ディスコース群、スタイルの3構造を比較した結果、それらの間には類似した構造が存在しているという発見があった。このことから、ジャンルが、テクストを構造化する可能性が否定できないことが示唆される。

「英語教育における発問を用いたクリティカル・リーディングの指導」
伊佐地恒久先生（岐阜聖徳学園大学）
PISA調査では、日本の生徒は、テキストに書かれている「情報の取り出し」と比べ、「テキストの解釈」や「熟考・評価」の力が弱いと報告されている。この結果を踏まえ、学習指導要領において、すべての教科で「テキストの解釈」や「熟考・評価」の力を高める必要性が示され、その重要な方策としてクリティカル・リーディングが挙げられた。本発表は、英語教育におけるクリティカル・リーディングの指導について述べる。「事実発問」、「推論発問」、「評価発問」の３種類の発問を活用し、学習者の読みを深めることに加えて、批判的思考力を育成する指導について検討する。

＊なお、例会終了後、講師を招いての懇親会（名古屋駅前、会費5,000円程度）を企画しております。予約の都合上、参加をご希望の方は、事前に石原（下記連絡先）までご連絡をいただけますと助かります。

【問い合わせ先】
石原知英（愛知大学）（Email: tishiha[a]vega.aichi-u.ac.jp）
[a] を@ に変えてお送りください。